【关爱留守儿童】书香进村，陪伴留守

过去几周，施甸县仁和镇土官村驻村工作队筹备并开启了一次长期性持续性关心关爱留守儿童的工作。

这个村子有50多名留守儿童，大部分在读小学。驻村工作队在日常走访中发现，越来越多的孩子把课余时间交给了手机——刷短视频、打廉价游戏、追逐转瞬即逝的网络热梗。老人们管不住，也教不了。很多孩子从小学开始就习惯了在屏幕上划动手指，却很少翻开过一本像样的书。

“不能只做产业帮扶和基础设施改善，更要走进孩子的心里。”驻村工作队达成共识：文化帮扶，要从递出第一本书开始。他们首先从村委会拿到全村留守儿童的名单，然后用两周时间逐户走访。有的孩子怕生，只隔着门缝怯生生地张望；有的孩子则大大咧咧，拉着队员兴致勃勃地展示玩具枪。每个孩子的性格、兴趣、学习情况及家庭困难，被一一记录在案，建立“一户一档”。工作队意识到：内向的孩子需要耐心陪伴，外向的孩子则需要引导与释放。帮扶不能“一刀切”，而应像医生问诊一样对症下药。

两类孩子，两种“开方”。对于沉默内向者，工作队选择上门走访、谈心谈话的方式；对于外向活跃的小朋友，则在保障安全的前提下把他们聚集起来。一段时间以来，工作队陆续在周末入户，送出了二十余本课外读物，也成功召集了两次周六聚集活动。

从“送书”走向“开课”。单纯的送书和陪读还不够。工作队下一步计划在村里办起“周六课堂”，从三个板块出发，带孩子们认识更大的世界。第一板块是历史课。从“盘古开天”讲到“秦始皇统一六国”，从“丝绸之路”讲到“郑和下西洋”，让孩子们知道这个世界不是从手机开始的。第二板块是表达课。鼓励孩子们将学到的历史小故事复述出来，也可以把心里的想法说出来、写出来，培养落落大方的自信。第三板块是延伸活动。工作队争取引入非遗手工课，如漆扇、竹编、扎染等，同时利用村委会的投影仪，带孩子们“线上走进故宫”，看太和殿的脊兽、看《千里江山图》。“我们想做的，就是帮他们把世界的边界，推得再远一点点。”一名工作队员说。

种子埋下去，总会有一颗破土而出。或许三个人的驻村工作队能做的事情真的不多。也许那些送出去的书会被遗忘在角落；也许热闹的周六课堂新鲜劲一过就会冷下来；也许这些孩子长大后还是去了工厂或工地，与人们期望的“诗与远方”毫无关系。但只要有一瞬间、有一句话、有一件事、有一本书，能悄悄落进某个孩子的心里，在那里生根发芽——工作队员们说，那就是坚持下去的全部意义。

下一步，土官驻村工作队将持续聚焦乡村文化教育，依托“周六课堂”等载体，让书香常驻乡村。这不仅是落实全民阅读战略的“最后一公里”，更是为乡村全面振兴注入持久文化动力的必由之路。当留守儿童在书页间找到远方，当乡村少年在阅读中建立自信，便是在广袤的乡土上，种下了未来最坚实的希望。